近日江西省吉安市永新县公布教师选调录取名单，其中有多名10分以下考生引发热议。
网友惊诧，身为教师，参加笔试得分如此之低，实在让人大跌眼镜；这么低的分数，参考者居然还能被教育部门“拟录取”为初中教师，更是匪夷所思。
而永新县同期公布的《农村小学选调县城初中拟录取名单》显示，总共25名考生，有4人总分过百，最低也有90.55分。如此鲜明的高低分对比，网友质疑，这样的考试，不等于是要把分数高水平高的教师选拔去县城，把分数低的调去农村？
8月15日，永新县联合调查组发布此事的情况说明称，因农村初中比农村小学的教学任务相对较重，部分参加考试人员不愿到农村初中任教，在当天上午的农村初中教师遴选考试中消极应对，有的故意放弃答题，导致出现30分以下甚至10分以下的异常分数情况。
这一说明较合情理，应该离事实不远。但问题并没有消失。
农村初中教师岗位遇冷直接体现了部分地区城乡教育二元分化现状。在教学任务重、发展空间有限、生活条件艰苦等因素影响下，当下乡村教师的职业吸引力不足。此次考试中教师消极应对，固然有损身为师表的形象，但乡村教师这一职业的窘境需要正视。
就这次考试本身而言，组织者的失误显而易见。在制定遴选方案时，主管部门硬性要求部分教师同步参加农村初中教师遴选考试，不尊重教师意愿岂能得到理想结果？
而在考试设计中，未设置最低合格线，对消极应试行为无预防措施，这种粗放式选拔也注定难以真实反映教师专业水平，更无法实现人岗匹配。
一次强制性的选调考试引来了多位教师的消极反抗，事实证明，优化农村教育生态、针对城乡教师岗位建立差异化激励体系是当务之急。
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